El OBSERVATORIO DE EDUCACIÓN Y JUSTICIA SOCIAL- OEJS es una asociación científica y profesional, no gubernamental, fundada en Santiago de Chile durante el año 2024, se orienta a la investigación en materias de educación y sociedad.
OEJS cuenta con la "Revista Educación y Justicia", la cual publica anualmente aportes científicos en materias de investigación, ensayos, experiencias y opiniones que puedan contribuir al desarrollo de una comprensión teórica y práctica de la justicia social y la pedagogía crítica.
ISSN 2810-787X
Abreviatura de título según las normas del ISSN "Rev. educ. justicia".
Revista acreditada por el Departamento de Gestión del Conocimiento, Monitoreo y Prospección Subdirección de Redes, Estrategia y Conocimiento Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo, ANID-Chile.
El 20 y 21 de noviembre se realizó en Valparaíso la segunda edición del Congreso Comunal de Pedagogía y Educación. Este evento fundamental busca ser un foro para el análisis profundo y la generación de propuestas conjuntas respecto a temas cruciales como la educación, la democracia y los modelos de organización.
La escuela pública latinoamericana se encuentra en una encrucijada histórica. Por un lado, enfrenta la persistencia de estructuras administrativas verticales heredadas de modelos coloniales y neoliberales; por el otro, alberga la promesa de ser un espacio democrático y de construcción de ciudadanía crítica. Frente a esta tensión, surge una pregunta...
Uno de nuestros coordinadores, Enrique Quiñones del OBSERVATORIO DE EDUCACIÓN Y JUSTICIA SOCIAL - OEJS, se integra al Grupo de Investigación en Pedagogías Críticas Latinoamericanas perteneciente a la Universidad de Playa Ancha. El grupo GIPLA es un espacio de investigación crítica e interdisciplinaria, preocupado por contribuir con la...
Segundo llamado a publicar en Revista Educación y Justicia Editada por el Observatorio de Educación y Justicia Social - OEJS https://www.educacionyjusticia.org/revista/ Revista acreditada por el Departamento de Gestión del Conocimiento, Monitoreo y Prospección Subdirección de Redes, Estrategia y Conocimiento Agencia Nacional de Investigación...
La Ley de Inclusión Escolar (Ley N.º 20.845) representa un cambio de paradigma en el sistema educativo chileno, buscando cimentar una educación más justa y equitativa. Promulgada en 2015, su esencia radica en poner fin a tres pilares que históricamente generaron segregación: el lucro, la selección de estudiantes y el copago.
En el mapa de una escuela, las aulas son los salones de clase, pero el verdadero pulso late en las redes que tejen los apoderados. Lejos de ser una figura aislada que solo vela por las notas de su hijo o hija, el apoderado contemporáneo es un elemento esencial en una trama social que sostiene a toda la comunidad. Su...
Enrique Quiñones integrante del OBSERVATORIO DE EDUCACIÓN Y JUSTICIA SOCIAL asumió como asesor consejero en el COSOC-MINEDUC en representación de los directivos de establecimientos Municipales, particulares subvencionados y de los Sleps.
En la actual sociedad chilena se está demandando cada día con mayor fuerza la participación, la participación entendida como una intervención ciudadana activa en la toma de decisiones en cuanto a diferentes instancias como el manejo de los recursos y las diferentes iniciativas que se puedan generar y que vienen a influir directamente en el...
En este documento se realiza una breve síntesis reflexiva de siete temas planteados por la autora Bell Hooks, elementos que se encuentran presentes en su obra el pensamiento crítico, posteriormente, se presenta un análisis interpretativo de estos componentes, se contrasta con elementos centrales del estilo de liderazgo para la justicia social,...
Durante el seminario ¿La libertad de enseñanza es un derecho humano? organizado por la Universitat Internacional de Catalunya y que se llevó a cabo durante el mes de junio de 2024, se presentaron los últimos resultados del estudio que mide el índice de libertad de enseñanza en el mundo, elaborado conjuntamente por la Organización Internacional...
Esta investigación es sobre la percepción que poseen los profesores de su propia formación inicial y su incidencia en el aula, las investigaciones sobre este tema son cada vez más recurrentes debido a los cambios que enfrenta la educación, y si las competencias que adquieren los docentes son las necesarias para enfrentarlas. El estudio se realizó...
El debate en la cámara; La reciente aprobación en la Cámara de Diputados de una indicación que excluye del beneficio de gratuidad en la educación superior a los estudiantes sancionados bajo el marco de la Ley Aula Segura ha suscitado un debate profundo. Según los defensores de esta medida, su objetivo es evitar que los recursos públicos favorezcan...
Este artículo reflexiona desde el foco de justicia de John Rawls, en referencia a la búsqueda y logro de la equidad, la postura de la escuela y el liderazgo escolar del director.
El artículo busca dar a conocer una reflexión que tiene base en la participación y entendida esta como un elemento central para aportar al desarrollo de la democratización del sistema y a su mejora, de igual manera, considera la integración de aquellos que han sido excluidos, los vulnerables, los marginados, los no invitados. Relaciona componentes...
Este artículo examina las implicancias del concepto de laicismo en el artículo 3 de la Ley 21.040 de Chile y su impacto en la configuración del Estado. La Ley 21.040, que organiza el sistema de educación pública en Chile, define la educación laica como "respetuosa de toda expresión religiosa," lo cual ha generado debates sobre la verdadera...